Resumen

Esta ponencia parte de la idea de plurilingüismo y competencia plurilingüe como objetivos educativos y se centra en la situación del plurilingüismo en la universidad resumiendo las principales características del plan de plurilingüismo que implica la utilización del inglés como lengua vehicular. A continuación se analizan las implicaciones de las nuevas tecnologías en el desarrollo de la competencia plurilingüe resaltando el concepto de multimodalidad resultante de los distintos tipos de interacción que inlcuye elementos visuales, sonidos y otros elementos semióticos. La segunda parte de la ponencia se centra en un ejemplo, el de la asignatura "Language Planning: Social and Educational Perspectives" de la Diplomatura en Educación Social de la Universidad del País Vasco en la que se combina la utilización de nuevas tecnologías (plataforma Moodle) con la utilización del inglés como lengua vehicular. Este ejemplo ilustrará las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías en la enseñanza de contenidos en segundas y terceras lenguas. En las conclusiones se analizarán las implicaciones didácticas que los nuevas formas de utilizar el lenguaje pueden tener al establecer objetivos y evaluar la competencia plurilingüe y el contenido de los cursos impartidos.

 

Curriculum

Jasone Cenoz es catedrática de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad del País Vasco. Es editora de la revista ‘The International Journal of Multilingualism’, vicepresidenta de la International Association of Multilingualism y miembro ejecutivo de la Asociación Internacional de Lingüística Aplicada (AILA).